内驱力的核心，是个体对 “自我掌控” 的天然渴望。就像学步期的孩子总会推开成人的手，宁愿摇晃着跌跌撞撞，也不愿被稳稳搀扶 —— 他们在通过自主尝试，确认 “我能影响世界” 的力量。这种力量若被反复看见、尊重，便会逐渐沉淀为主动行动的内驱力。

许多时候，成人的 “好心安排” 反而会削弱这种力量。为孩子规划好每分每秒的时间，替他们筛选好所有 “正确” 的选项，甚至在他们犯错前抢先纠正，看似高效的养育方式，实则在悄悄传递 “你不行” 的信号。当孩子习惯了被动接受指令，主动探索的热情便会慢慢冷却。

真正滋养内驱力的，是 “有边界的自由”。不必事事替孩子做决定，而是在安全框架内，让他们拥有选择权：比如在规定的学习时长里，自主安排先做数学还是语文；在约定的 bedtime 前，自己决定是读绘本还是听故事。这些微小的自主体验，会积累成 “我能对自己负责” 的信念。

允许试错是另一个关键。孩子尝试系鞋带时打的死结，画画时涂出轮廓的色彩，解决问题时绕的弯路，都是内驱力生长的养分。成人要做的不是立刻纠正，而是给予空间让他们感受结果 —— 当孩子发现 “这样做行不通”，自然会思考 “怎样能更好”，这种主动反思的过程，正是内驱力的催化剂。

结 语

养出 “自推娃” 的秘诀，从来不是复杂的技巧，而是成人学会 “退一步”。放下 “必须按我的方式” 的执念，接纳孩子用自己的节奏探索世界，在需要时提供支持而非掌控。