引言

当孩子喊出 “不想上学”，许多父母急于解决问题，却在不知情中做了 “反向操作”，反而把孩子推得更远。这些常见的错误做法，往往藏在 “为你好” 的初衷里。

3个“为你好”的做法

用 “道理压制”代替“情绪倾听”

开口就说 “别人都能学，就你矫情”，忽略孩子藏在厌学背后的人际委屈、学业焦虑。强行说教让孩子觉得不被理解，从想倾诉变成封闭自己，抗拒情绪更重。

把 “问题归因”指向“孩子本身”

 默认厌学是 “孩子懒、不自律”，甚至归咎于 “玩手机”。这种归因无视背后隐情，给孩子贴 “不努力” 标签，消磨其改变的勇气，让厌学情绪加深。

用 “高压干预”代替“循序渐进”

立刻制定严苛计划、盯着补作业，或逼孩子 “必须上学” 施压。不顾孩子心理状态的急功近利，会让 “上学” 与 “痛苦” 绑定，彻底浇灭孩子尝试的念头。

结语

孩子厌学是情绪积压的信号，父母先停下说教指责，读懂委屈，才能帮孩子走出困境。